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文/晓宁说教育
初中阶段的学生是刚刚步入青春期的孩子这个阶段的他们叛逆、好动想象力富厚同时在学习这件事情上也让老师和家长操碎了心。
文/晓宁说教育
初中阶段的学生是刚刚步入青春期的孩子这个阶段的他们叛逆、好动想象力富厚同时在学习这件事情上也让老师和家长操碎了心。
这一步骤实时在我们温习的阶段要举行的了每一部门的课堂条记都要流出一块“总结区”温习的历程中用自己的语言举行知识点的总结而且把发现的问题以及疑惑写出来以便之后的学习中注意。
不知道大家在刚升入初中的时候对哪以学科比力抵触呢？对于小编自己来说历史课实在是煎熬的因为对历史实在是没有很大的兴趣而且历史人物经常发生朝代的庞杂。
月朔的男生学习历史有“妙招”用漫画形式记条记
历史这门学科其实难度并不低如果学生本省没有兴趣的话其实很难熟练掌握其中知识点那么为了能在考试中去的好结果大家就会纷纷使用种种“手段”。
其实我们在学习的历程中经常会有“无从下手”的时候其实最主要的问题就是没有抓住重点那么要想有效的提升结果除了平时的习题之外经常翻看课堂条记也是很是有须要的那么条记的内容就要有重点简练明晰让你一目了然。
我们从他的“条记”中看出他有着强大的逻辑思维同时具备一定的绘画能力生动的描绘了春秋战国时期的故事历史人物和时间在他的笔下变得富有“可爱的灵魂”。
所以说在及课堂条记这件事情上我们不需要使用传统的、生硬的方式只要是你自己可以明白、可以充实的举行归纳、总结、温习那么都是一份优秀的条记。
我想许多同学都没有第二次牢固条记的习惯为什么要第二次牢固而且要在48小时之内呢？
因为历史条记同学成为他的“粉丝”老师也夸他有天赋
正因为小胡这种“纷歧样”的条记方式让班级的同学对历史的学习发生了兴趣在他的动员下大家的历史结果都有所提升逐步的同学们都成为了他的“小粉丝”。
就连美术老师看过之后都对他歌颂不已夸他有天赋相信许多同学在看到这样的历史条记之后都市有和我一样的想法：“原来源史还能这样学？”
因为他的历史条记和大多数人都纷歧样为了加深自己的印象他用一种全新的方式出现出历史那就是——漫画。
在初高中的学习中课堂条记应该怎么记？
而进入初中之后所要学习的学科也增加许多每一个学科在中考时都市考所以说每一个学科都不能纰漏。
首先在记载区随时记载重点内容殊不知每一学科的课堂条记对自己的学习有着至关重要的作用就像是理科学习中我们必不行少的“错题本”在偏文科的学科中课堂条记就是最好的辅佐。
