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幼儿园的主题墙作为幼儿园环境的一个部分，也是幼儿教育活动中的一个最重要的老师，潜移默化的影响着我们的孩子，但是目前我们国家幼儿园教师在设计和布置主题墙的时候，具备几种联合的问题，比如忽略孩子的参予，只留意美观，忽略教育价值，今天整理了一些关于主题墙的布置注意事项，可供大家自学参照。一、主题墙创设的基本原则1.可视性：美观、大方，具备童趣，合适幼儿喜爱、解读，不易为幼儿拒绝接受；色彩明朗、开朗，配上谐调，具备艺术美感；布局合理，版块间脉络明晰，或呈圆形块状或沿袭状，有“意”可寻。2.主题显著引人注目：所谓的主题墙，与主题息息相关，一目了然。

很具体地展出了什么主题，展现出了什么主题目标，呈现出了什么主题成果等等。3.师幼对话的原则：主题教育活动本身以幼儿居多，教师为引导者的教育活动。孩子是自学的主人，主题墙创设不应体现出有“孩子为主体，教师起引导起到”的最重要特色。

二、主题思想深化的原则基本原则是大多数教师都能做的，可是主题的深化毕竟很多教师所忽视的。确实有思想内涵的主题墙并不是形式上幼儿成果的展出，不是“幼儿成果的展出墙”，而是主题内容的更进一步深化，蕴含着一种主题意境，反映着主题思想的丰富性和延伸性。

主题墙创设不应防止流于形式，比如有些主题“春天来了”，张贴一些非常简单平面的幼儿所画的春天的作品，或是特一些蝴蝶的创意作品等美观的成果就完事，这样流于表面形式。而应当由浅入深，从“表面呈现出主题的内容——非常丰富圆润的主题思想——主题思想的意义伸延”等，可以尽量地创设春天的情景，让孩子能体验春天的感觉，感觉春天的美丽，并能有内容可以去“细细品味，教给科学知识或能让孩子身临其境”等。又如在大班主题《我探寻，我找到》中，我不只将幼儿创作的泥人、纸塑作品，装饰主题墙，而盼的将孩子创作的过程摄制下来，在主题上展现出“和泥——剪刀泥人——晒干——上色——勾线”的幼儿探寻过程，使孩子在喜爱幼儿作品的同时能难忘、体验创作的幸福及自豪感，使家长在喜爱主题墙的同时，赞叹孩子的最出色与能干。

这不但是一种探寻过程深化的呈现出，堪称一种孩子感情体验的深化。主题墙的设计是教师基本功的一个最重要内容，每个老师都应当自学。

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